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作者:左云霞     时间:2019-08-16

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根据调查,重点及普通高等院校博士学历需求量较高,占所有调查职位博士学历总需求的89.94%。医学、艺术类、民办、部队及职业专科院校硕士学历人才需求量较大,占所有调查职位硕士学历总需求的60.61%。职业专科学校所需本科学历人才需求比例占所有调查对象本科学历总需求的94.12%,其他普通及重点高校仅占5.88%。

那么,只有向教育管理求救,向课堂教学要效益。我们注意到,在这次部署中,教育部还专门提出要严格执行课程计划,坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象,鼓励和表彰在规定教学时间内通过提高课堂教学效果和学生学习效率,来提高教育质量的先进学校和优秀教师。这些要求无疑点中了要害,如果真能得到有力执行,当有相当的实效。不过,在教育资源严重不均衡的情况下,上述一系列要求的实现无疑还有相当长的路要走。

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  师昌绪一直怀有深厚的母校情结。穿越大半个世纪的如烟岁月,回首漫漫来路,耄耋之年的师老,依旧念念不忘“古路坝”(国立西北工学院的诞生地),不顾高龄回母校参加西北工业大学65周年和70周年校庆。校庆期间,为“西北工学院旧址纪念碑”书写碑名,且亲赴陕西汉中古路坝参加“西北工学院旧址纪念碑”建成仪式。追忆当年艰苦卓绝的求学生涯,师老真情流露,母校的记忆清晰如昨,深情的话语泊泊而流。

  当前高等教育的大发展对改革提出了紧迫的要求,构建现代大学制度成为一项重要任务。笔者认为,制度创新应是全方位的,其中管理体制和运行机制等方面的改革是重要的,学制改革则是另一个重要方面。当前存在的许多问题,追根溯源,多是形成于现有学制的基础上。这是一个绕不过去的问题,我们必须对学制改革作深入的研究,提出“为什么”和“怎样做”的问题。

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首届宝宝讲故事大赛,受到了天津市广大学龄前儿童及家长和老师的欢迎。大赛吸引了数百名幼儿踊跃参赛,经过初赛复赛层层选拔,20名小选手入围决赛。决赛场上,小“故事大王”们施展本领,故事讲得声情并茂,受到了评委和观众的交口称赞。最终刘语琛和赵世逾小朋友分获大班组和小班组冠军。活动的主办方认为,举办宝宝讲故事大赛,旨在倡导全民阅读,激发和培养孩子的阅读兴趣,提高孩子的语言表达能力和逻辑思维能力。从取得佳绩的孩子看,大都有两个共同特点,一是在家经常和长辈一起读书、讲故事,坚持“亲子阅读”;二是所在的幼儿园注重对孩子阅读、朗诵、语言能力的培养。如南开区37幼同时有7名小选手入围决赛,这与该幼儿园经常举办“读书节”和“故事会”专题活动密不可分。

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全面贯彻党的十七大精神,要按照构建中国特色社会主义教育体系、全民族受教育程度和创新人才培养水平明显提高、建设人力资源强国的目标,深入推进教育体制改革和制度创新。一要完善教育优先发展的体制机制。进一步明确各级政府的教育职责,建立和完善经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育与人力资源开发需要的体制机制,鼓励和规范社会力量兴办教育。二要健全权责明确的教育管理体制。进一步转变政府职能,积极推进科学民主决策,建设更加完善的督导和评估制度,健全教育法律法规体系,大力推进依法治教、依法治校。三要完善现代国民教育体系。进一步优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量。四要形成有利于实施素质教育要求的教育教学体制。坚持育人为本、德育为先,改革人才培养模式,着力培养学生创新精神和实践能力,深化教学内容方法、考试招生制度和质量评价制度改革,减轻中小学生课业负担。五要健全促进教育公平的体制机制。统筹城乡教育发展,大力办好农村教育事业,扶持贫困地区和民族地区教育。健全家庭经济困难学生资助制度,保障经济困难家庭、进城务工人员子女、农村留守儿童平等接受义务教育。六要形成鼓励优秀人才当教师、终身从教的体制机制。深入推进师范生免费教育改革,健全教师培养培训制度,全面实施教师资格制度、职务制度和聘任制度,保障和改善教师特别是农村教师工资待遇和工作条件,健全城乡教师交流机制。七要建立中国特色现代学校制度。落实学校办学自主权,完善学校内部治理结构,形成学校面向社会、自主办学的体制机制。八要积极建设终身教育体系。整合各类教育资源,建设开放、灵活、方便的学习平台,促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。

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(结尾部分)等待,是一种信念;等待,是一种态度;等待,是一种追求;等待,也是一种选择。选择等待会让我们更成熟;选择等待会让我们更坚强;选择等待会让我们更富足。我愿执等待之手,共赏精彩美景!

湖北移动表示,还将在省内大学设立就业辅导基地,在10086、15580移动信息咨询台设立就业咨询信息服务专台,在乡镇移动营业厅设立就业咨询台,为群众提供就业信息服务。

该校是湖南省唯一、全国12所进入“卓越计划”的地方高校。对人才培养模式进行全方位改革是实施“卓越计划”的核心。该院实施“3+1”校企联合培养模式:学生3年在校内学习,累计1年在企业学习。“卓越计划”实施的专业,将与企业共同制定人才培养方案,共同建设课程体系和课程内容、共同实施培养过程、共同评价教学质量。同时将专业特征目标所需的知识、能力和素质要求贯彻到教学各环节之中。通过“项目制”、“轮岗制”等方式,深入开展工程实践活动,“真枪真刀”做毕业设计、参与企业技术创新和工程开发。目前,他们已在“电气工程及其自动化”、“机械设计制造及其自动化”等2个专业中,组建了9个“卓越计划”班,正按以上要求运作。

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杨春时不同意这个看法,“多数有问题,个别是合格的”。他认为,官员读博,混文凭的占相当大的比例,许多官员的博士论文是秘书代写的,或者是抄袭的。这不仅虚耗了教育资源,也降低了博士学位的含金量,使博士这一崇高学位变成了权力的附庸,“大家都不怎么把博士当回事了,但在一些培养体系完备严格的国家,博士头衔就意味着高知识和高水准”。他表示,必须要在制度上卡死,“官员不是不能读博,是不能在职读博,要想读就得辞职,还得参加统考”。

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