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作者:左云霞     时间:2019-10-23

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《信心与希望:温家宝总理访谈实录》一书约7.5万字。全书分三部分:第一部分收入今年2月27日温家宝接受中国政府网和新华网联合专访,与广大网民进行在线交流的记录;第二部分收入去年2月28日温家宝第一次到中国政府网与网民进行在线交流的记录;第三部分是去年12月27日温家宝在中南海就当前形势和2010年经济工作接受新华社记者专访的内容。书中还收录了新华社有关这三次访谈活动的报道,以及访谈时的照片和温家宝近期考察调研工作的部分照片。

一是大力推进市县两级政府与高职院校合作共建。根据宁波块状经济的特点,我们充分发挥各县(市、区)政府参与高职院校办学的积极性,推进合作共建。宁波职业技术学院办学伊始就确立了依托区域办学、服务区域发展的清晰目标,与北仑区、宁波经济技术开发区合作办学,政府投经费、出政策、搭平台,区校共建人才培养基地、构筑人才引进网络、搭建资源共享平台,逐渐形成了政府、学院、企业(行业)“三方联动”的高职教育宁波模式。今年,该院又与余姚市政府合作,建设阳明学院,打造高技能人才培养基地。此外,浙江工商职业技术学院也与宁海县政府投入上亿元资金,合作打造宁海产学研基地,有效拓展了办学空间与服务能力。校地共建,相得益彰,地方经济发展得到了人才和智力支撑,院校在服务中得到了地方支持,发挥了作用。

在某种意义上,我们的职业教育是“草根”,但很有生命力,职业学校的校长很有闯劲,就像浙江的企业家,给一点阳光就灿烂,给一点雨露就发芽,职业教育的发展改变了浙江省教育的生态环境。

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国家要求中职学校应拥有一定数量的教学实习设备。这是一笔大投资,可不少职校尤其是民办职校根本没这个实力,又想多招生赚学费,就只能降低办学条件了。

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1996年11月4日全国高校博士点基金经验交流会在中南工业大学召开。中国自1985年实行“高等学校博士学科点专项科研基金”以来,已累计资助金额2.4亿元,资助课题7000项。中南工业大学等校在会上介绍了管好用好博士点基金的作法。

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为让大学生在校就能学习和掌握创业技巧。该校率先引进台湾创业培训模式,启动了“闽台合作大学生创业培训圆梦工程”,创业培训包括创业准备、创业基础、创业法律及政策指导、创业讲座和创业项目推介等内容。目前,该工程已系统培训了本校2000名有创业意愿的学生,在对所有学员所进行的培训效果无记名问卷调查中,学员满意率为98。

君不见,之所以会出现“文理倒挂”现象,其实并非发自学生内心的选择。相反,学生明明理科学得不错,而且对理科挺有兴趣,家长也希望孩子学理科,但到了学校那里,却被建议去读文科。看来,这“文理倒挂”现象并非自发使然,而是在学校的一手策划导演下的结果。不过,按照道理,即便是从提高升学率的角度来看,让理科不错的学生去学文科,也显得相当荒唐,学校何以会一时头脑发昏到出此下策呢?然而,如果细致打量一下学校的算盘,其实倒真不失精明。如今,学什么科已不再由直接由兴趣决定,而是由考大学的概率决定了。相比城市里的中学,县中的学生无疑要更加的勤奋,于是,在勤奋出成绩的理科领域,城市里的中学生实在是占不到什么便宜。不过,正所谓“失之东隅,收之桑榆”,城市学生固然在理科上存在劣势,但在文科方面,由于相对见多识广,比之县中学生无疑有着绝对的优势。于是乎,按照“田忌赛马”,避其锋芒的策略,城市中学生出现“文理倒挂”现象怎能不说是精明的算盘呢?

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又是过度教育适得其反的话题,笔者倒无意于重复诸如“应试教育体制犹存”以及“社会竞争激烈”这样的陈词,而是想分享一下个人的经验。上小学之前,准确地说大概是七岁之前,我还真没读过什么书,英文字母一个不认识。那时候惟一能做的事情就是玩,一路玩到小学才开始读书。上了学之后,除了课堂上的那些课之外,从来没上过什么辅导班——当时也没有“辅导班”这种机构。之所以学习成绩还算不错,不是因为父母花钱请这个老师或那个老师给自己开小灶,而是他们经常说的一句话:如果学习不好,将来你估计连个工作都找不着,只有种田的份。

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“让每一个学生都得到健康发展”,是位于河南南部大别山区的罗山一中提出的教育目标。记者在这所整洁卫生、窗明几净的校园里感受到了“处处是教育”的文化氛围,这也折射出了这所山城初中的教育理念。

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